海天考研网

     常红利：各位网友参加2014年考研政治的同学们，大家下午好。那么今天上午呢，考研政治2014年的考试正式结束了。通过对2014年试卷总体的了解，我认为今年考研政治的试题从命题难度来说，应该说是比较适中的，和去年相比较，难度上其实是有所降低。另外一个特点，就是它的灵活性，在进一步的提高。就是说，今年的考研政治的试题，无论是选择题也好，分析题也好，都是紧紧围绕着当前的现实问题来出题的。所以说这是我个人对于2014年考研政治试卷总体的一个认识。
    为了说明这一点呢，我们可以一起来看一下，2014年考研政治全文考题中的分析题，我们可以从分析题中看到一些特点。根据这些特点，对于备战2015年考研的同学来说，也是很有借鉴的意义和参考的价值的。
    那么今年的分析题一共是五道题。其中第一道分析题也就是34题，给我们出了一个时事方面的材料。就是人民报所专题报道的一个事件，就是山东省邹城县，用了大循环的理念，处理了当地长期以来没有得到很好解决的秸秆处理的问题，讲了这样一段材料。基于这样一种材料问了两个问题。第一个问题就是要求从唯物辩证法的角度分析巧用大循环处理不再难中的巧在何处，问了这样的一个问题。第二个问题，问的是当你在生活中遇到难题和矛盾时，上述事例对你有何启示。我们判定每年考研政治的试卷它的难易的程度一个很重要的标准就是看34题出题的难度。我们从34题出题的难度来看，我们可以看到，它是仅仅扣着原理的哲学部分，而且是哲学部分中非常重要的一块内容，就是唯物辩证法。
    在考研政治的辅导过程中，我就给学生专门讲过，哲学分为四个部分，唯物辩证法是每年都会考的一个部分。每年的34题都会涉及到唯物辩证法，这是一个普遍性的规律。
    那么唯物辩证法所讲到的内容，概括的说是五句话，两大特征，五个范畴，三大规律，四种方法，一个关系。其中三大规律中的对立统一规律，是每年都必须要考到的内容。所以在辅导班中我也给学生强调过，对立统一规律，它不是考不考的问题，而是一个怎么考的问题，是考选择题还是靠分析题的问题。
    在冲刺班尤其是在点睛班，我特别告诫我们的学生，由于2013年围绕对立统一规律，没有靠分析题，所以2014年考分析题的可能性就非常大。那么果然在今年的34题中主要考到的就是关于对立统一规律相关的观点和原理。从这个意义来说，它是为着原理哲学部分的重点中的重点来出题的。应该说既在我们课堂辅导班的辅导预料之内，同时也在学生的课堂上的把握之内。应该说没有超出老师的预测的要求，也没有超出同学们课后复习的要求。所以从这个意义上来说，今年出题的难度应该说与以往出题的难度相比较并不是很难，甚至在难度上是略有降低。
    显而易见2014年34题的难度，不如2013年34题的难度。
    那么另外一个特点，从34题中，我们也可以看到，它是出题的灵活性进一步在提高。虽然我们说对立统一规律，是每年都必然要考到的问题，但是围绕对立统一规律用什么材料出题，问什么具体问题，这个是无法预测的。而且今年是围绕一个很重要的现实问题来出题的。题目的灵活性是比较高的。如果仅仅把教材里面的相关考点背的很熟练了，但是如果没有掌握好原理的具体用法的话，那么这道题要想找到准确的考点，得到正确的回答，拿到高分难度还是非常大的。
    那么第一个问题，它让我们用唯物辩证法的角度来分析，这是一个重要题眼，这道题考的是唯物辩证法，你脑海中首先要想到唯物辩证法的内容。进一步把题看完以后，括号1给我们的有效信息只是唯物辩证法。括号2说在你生活中遇到难题，或者是矛盾时上述事例对你有何启示。
    那在辅导班中我讲解题思路和技巧的时候专门讲到过，对分析题的命题来说，它有一个特点，就是问题和问题之间它是有相关性的。所以我要求我们的学生必须把问题全部阅读完成，这样的话，你找准考点，找全考点的概率就会大大的提高。
    那么看到括号2之后，我们可以看到这里面有一个重要的提示，遇到难题和矛盾时，这就是答题线索，难题矛盾，我们马上就想到，括号2讲的是怎么样使用矛盾的问题，或者换句话说讲的是对立统一规律相关观点意义的问题。
    那么如果括号2讲对立统一规律，我们也要联想到括号1第一个问题，也应该与对立统一规律有关系。那么有什么样的关系？还取决于我们对对立统一规律具体内容的把握。
    在辅导班中我曾经讲到过，对立统一规律一共包括了10个观点。那么对于这10个观点，我强调有2个观点是最重要的，一个就是矛盾的统一性和矛盾的斗争性相辅相成，相互连接这个观点。还有一个就是矛盾的特殊性。
    那么在讲到这些观点的用法的时候，我特别强调过，当我们遇到难题，遇到问题需要解决矛盾的时候，解决问题的时候，我们应该用哪个原理呢？应该想到用的是矛盾的特殊性这个原理。这点我在海天学校点睛班中专门做了特点的强调。
    显而易见括号1就是在分析怎么样解决矛盾，他们用了大循环的理念采用的方法。所以说括号1的这个问题，我们应该用矛盾的特殊性这个原理来分析。那么矛盾特殊性的原理告诉我们，应该具体问题具体分析。具体到括号1的这个问题上，怎么去处理秸秆的问题？以往的处理办法造成了很多的污染，而现在他们用大循环的理念，一方面取得了很好的经济效益，另一方面又取得了很好的社会效益。那么没有造成污染，经济效益也很好。就问它巧在哪里？
    那么巧在哪里呢？对于这个问题呢，第一找到了解决问题的正确办法，他为什么会找到解决问题的具体办法呢？他看到了秸秆处理和工厂生产，还有其他方面的联系。所以还可以涉及到事物的普遍联系这个观点。
    那么事物的普遍联系既有内部联系，也有外部联系。那么从山东邹城处理秸秆的过程来看，他看到的是事物的内部联系。那么事物的内部联系是什么呢？就是事物的本质。所以对于括号1的这个问题，如果完整的去讲的话，我们应该用这样三个方面的考点来做具体的分析。
    第一就是矛盾的特殊性这个原理。第二就是事物的普遍联系这个原理。第三就是现象和本质的辩证关系这个原理。透过现象看到本质，循环经济的理念就体现了这一点，看到了事物的内部联系。
    当然最主要的是要用矛盾的特殊性这个原理来分析，就能够把括号2大部分的分数拿到手里面。
    那么第二个问题问的是我们遇到矛盾的时候，遇到问题的时候，从材料中的事例中我们得到了什么启示？应该说括号2的这个问题并不难，我们很容易想到的是什么呢？就是对立统一规律的有关原理的意义。那么关于对立统一规律，有关原理的意义，在我们的点睛班的内部资料里和28题里面都专门的做了说明。比如说分析矛盾特殊性的方法，比如说在对立中看到统一，在统一中看到对立的方法。比如说抓关键看主流的方法，再比如说两点论和重点论相统一的方法。再比如说批判和继承（音译）相统一的方法，这些方法都是对立统一规律的相关观点的意义  所要求的。我们把意义要求的这些方法结合这个材料做适当的说明，括号2这道题的分数就能全部拿到手里头。
    这是我们从34题中可以看到的启示，难度有所降低，灵活度在进一步的提高。
    今年的35题，当然考的是毛中特的内容。那么材料中出的是两段材料。第一段材料讲的是美国时代杂志做的一个报道，说中国经过30多年的改革开放，取得了很大很大的成绩，但同时也出现了很多的问题，列举了一些成绩，但更多的列举的是很多问题。
    材料二里面提供的是邓小平的一段话，强调了改革开放，还有就是习近平讲到的一段话，对于改革开放的历史和现实做了一个总结。特别是强调了改革开放只有进行时没有完成时。那么说明了改革开放的长期性，艰巨性。然后问了两个问题。第一个问题就是如何看待改革开放进程中的中国式奇迹，与中国式难题。一方面我们在改革开放中取得了巨大的成就，被称为是奇迹。但另一方面也列举了很多难题，问题。从材料一美国时代杂志的质疑中，它看到这两方面的同时，它用难题，问题否定了改革开放巨大的成就。显而易见，它的这种看法是片面的，不合适的。
    那么我们该怎么去看待呢？其实这个问题与其说它是一道概论的分析题，不如说它更带有哲学的意味。一方面我们要充分的肯定，我们的成绩，另一方面我们也要看到成绩背后所存在的问题。其实我们用矛盾的观点，就能够做出正确的分析。
    第一要说明一下问题产生的必然性，不可避免性，就是矛盾具有普遍性。取得巨大成绩的同时，当然会伴随着带来各种各样的问题，一个矛盾就有两个方面。
    第二我们还要注意看到，在取得的成绩和问题之间，哪个方面是主要的？美国时代杂志，它认为问题，难题是主要的，这显然是错误的，毋庸置疑，我们的成就是主要的，这也是被国际社会和中国人所普遍认同的一个观念。所以说成绩是主要的，问题是次要的方面，并不是主要的，这一点也要说清楚。
    第三还要说清楚，对于这个问题，我们不能够听之任之，要采取有效的措施给予解决。如果我们不解决的话，那么就有可能转化成矛盾的主要方面，危害到整个的改革开放的大局。所以说对于括号1成就和问题之间的关系该怎么看？我想当然主要是看问题，把我刚才讲到的这三个方面说清楚就行了。第一就是说问题是难于避免的，它是必然会产生的。第二要说明问题它是次要的，成绩它是主要的。第三对于问题我们要给予高度的重视，采取有效的方法去解决它，防止它转化为主要的方面。把这三方面的意思讲清楚，括号1就能拿到高分。
    第二个问题应用社会基本矛盾的原理，分析为什么说改革开放只有进行时没有完成时。其实括号2的这个问题，其实也是更带有哲学的意味。我在点睛班当中使用了内部资料，在内部资料中对于哲学总结了三道大题。做了三个部分的总结。其中在总结历史观的时候，我还给我们的学生开玩笑说，我在前不久做过一个梦，梦见历史观出了分析题。
    那么从35题的出题特点来说，可以这样说，是既在梦中，又在梦外。所谓在梦中，那么34题尤其是括号2的这个问题，它确实和历史观的原理有关，社会矛盾，考的是历史观的内容。那么又在梦外，本来我想到的，可能在34题里面考到历史观，但是这道题是在35题，第二道题里面出的。那么在历史观的点睛班的内部资料里面，我还专门出了一道题，其实那道题和括号2的这个问题应该说是大同小异的，就是分析一下，我们国家改革开放以来，社会主义社会基本矛盾的特点及其解决的途径。

    那么上课的时候我还讲到，这个问题一方面可以用哲学的观点来分析，另一方面其实在概论的第七章里面，在讲改革开放的理论根据的时候，有一个考点专门讲的是毛泽东在关于正确处理人民矛盾问题的讲话中所阐述的社会主义社会的矛盾学说，把矛盾学说的内容写上，括号2的这个问题理论分析部分就应该拿到它的基本分。
    首先要说明一下，社会的基本矛盾是什么？生产力和生产关系的矛盾，经济基础和上层建筑的矛盾。第二说明一下作为基本矛盾，不仅贯穿人类社会的始终，当然也贯穿社会主义发展的始终。社会主义在基本矛盾不断变化过程中推动社会发展。第三说明一下在社会主义社会，社会基本矛盾运动的特点总体上是适合的，但是也存在不适合的方面。总体生产关系适合生产力的要求，经济基础是适合，上层建筑适合经济基础发展要求，但是也存在不适合的方面，这些方面该怎么解决，那就需要通过改革开放的途径来进行解决。
    第三点说明一下社会主义社会的矛盾运动过程它是永无止境的，由不适合到适合，再到不适合永无止境的。所以说解决社会主义社会基本矛盾的方法途径，改革开放也是永无止境的，要不断的进行下去，这就正合了习近平这句话改革开放只有进行时没有完成时。应该说这道题的答案，在我们点睛班中是完全在历史观的预测里面做了非常全面的阐述。参加海天的点睛班解决这道题应该说没有任何难题。
    36题出了两段材料，材料1引述的是邓小平回答美国的记者关于天安门城楼上毛主席的象是不是要保留下去？邓小平斩钉截铁的回答永远要保留下去。讲了毛泽东历史性的功绩。材料二讲的是习近平曾经在今年的1月6号提出了两个不能否定，一方面不能用改革开放之前的历史来否定改革开放之后的历史，另一方面也不能够用改革开放的历史来否定改革开放之前的历史，这个理论应该是今年习近平提出的一个非常重大的科学社会主义的理论。
    那么问了两个问题。第一个问题1980年邓小平为什么要强调天安门上的毛主席像要永远保留下去。这道题要想得出正确的回答，我们要注意两点。第一要注意它的时间是1980年，也就是说邓小平提出这个观点，他当时的社会历史背景我们要注意。那当时的社会历史背景是什么呢？就是四人帮粉碎以后一大批的冤假错案得到了纠正，人们开始对文化大革命及以往的历史进行了反思。那么在反思的过程中，在社会中就存在着一种思潮，这种思潮是什么呢？就是要否定毛泽东和毛泽东那个时代的我们党的历史功绩。那么这种思潮在当时是有影响的。
    那么小平讲出这样一个论断和当时针对这样一种错误的思潮有着直接的关系。这是我们特别要注意看到的。从社会历史背景来看。
    第二就是要从理论上来看，那就涉及到了，我们怎么样去评价毛泽东和毛泽东思想的历史地位。那么对于毛泽东来说，我们党已经有了定论，那就是它的成就是主要的，他作为伟大的马克思主义者，他的成就是主要的，他也犯了错误，甚至犯下了像文化大革命这样严重的错误，但是尽管如此，他作为马克思主义的一个伟大的思想家，政治家，理论家，军事家，他所创立的丰功伟绩是永远不能够被抹杀的，是永远需要我们纪念的，这是从理论上来看。
    那么从后来的影响来看的话，那么我们党在1980年以后，在改革开放的过程中，也曾经出现过很多挫折，出现过很多问题，那么在这些过程中，那么江泽民曾经讲到过，如果我们对毛泽东和毛泽东那个时代的历史采取了一种全盘否定的态度的话，那么像1989年动乱这一关肯定是过不去的。所以为什么要保留毛泽东的像，这道题，我们主要是用对毛泽东和毛泽东思想的科学评价相应的观点来分析和回答就可以了。
    除此之外你也可以联系到当时的社会历史背景，当时否中毛泽东那样的思潮那样的背景来回答他的重要历史意义就可以了。
    那么第二个问题就是如何理解习近平总书记提出的两个不能否定的深刻内涵及其意义？这道题其实问了两个问题。第一个问题，问的是什么叫做两个不能否定？两个不能否定当然在材料里面把它的字面意思讲清楚了，那么它包含的内在含义是什么呢？我们要正确的看待改革开放前的历史与改革开放后的历史，它们之间的历史联系，它们之间的必然联系。这就是它的深刻内涵，看到改革开放前后的联系。
    那么它有什么样的意义？那么这个意义呢，在党的十八大报告中，做了很全面的阐述。90多年来，我们党奋斗取得了很多的成就，根本性的成就，就是我们形成了中国特色社会主义的道路，形成了中国特色社会主义理论体系，形成了中国特色社会主义制度。那么在中国特色社会主义建设过程中取得了这样的成就。
    其实我们主要说明一下，在这样一条中国特色社会主义建设实践过程中，毛泽东那一代人所取得的历史贡献和邓小平及其邓小平之后这一代领导人，领导全国人民所取得历史贡献它们之间是什么样的联系？十八大报告讲了这样一段话，毛泽东领导中国革命和建设在中国特色社会主义的伟大实践中所取得的成就，为我们今天的改革开放和现代化的建设提供了历史经验，理论准备和物质基础。我们把这句话适当的展开就是它的伟大的历史意义。
    那么相关的内容，在我们的海天学校28题里头，在点睛班所使用的决胜五套卷里面都有完整的阐述。那么如果你把这样的资料好好的看一下，应该说括号2的这个问题是完全可以得到非常正确的回答的。这道题其实并不难。
    那么第37题，是关于思想道德修养和法律基础的一道题。题目出的是07年的时候，有一些大学生放弃了在大城市的优越生活，到鹦哥岭这样一个自然保护区，生活条件非常艰苦的地区去励志创业的这样一种感人的经历。
    那么针对这样一种经历，问了两方面的问题，一个问题就是怎么样去看待这些大学生放弃了大城市的优越生活，到鹦哥岭去创业，去就业的这件事情，怎么去看待？第二个问题问的是，理想和现实，理想很丰富，现实很骨感，怎么看待这样的问题？
    从它问的问题来看，其实并不难。我们从第二个问题就可以看到，这道题主要谈的是青年人怎么对待自己的理想问题。那么对待理想问题涉及到了两个方面。一个就是个人理想和社会理想的关系问题。那么第一问主要就是涉及到了我们在个人理想和社会理想的关系中，该怎么样去实现好我们的个人理想，实现好我们的社会理想，把它们的关系处理好。当然既要立志高远，又要脚踏实地。只有这样才能够把个人理想和社会理想的关系处理好。
    那么第二个问题其实在引号里面已经讲的非常清楚了，怎么处理好理想和现实的关系。应该说这道题涉及到的考点，在我们的28题里面有一道专门的关于理想和现实的专题讨论这个问题。这也不是说我们有多么神，能够把这样的大题猜准，其实这也是我们社会很关注的问题。
    自2012年习近平提出了中国梦之后，中国梦就是一种社会理想，理想和现实问题就成为了社会关注的热点，当然它作为分析题考到的可能性是非常大的。那么所以我们在出28题的时候，在出点睛班决胜五套卷的时候，都专门针对理想问题出了相应的分析题，如果你把这些题目掌握好了，这道题两个问题的答案，应该说完全是在我们的预料之中。当然没有用原封不动的材料出理想和现实的关系，但是考的理论考点和得分点都在我们预测范围之内。
    第五道题38题。应该说这道题出的题有它很显著的特点，那就是大处着眼，小处着手。一般来讲，38题考的是当代世界经济和政治。那当代世界经济和政治，一般来说它涉及到的是大问题，国与国之间的问题，地区与地区之间的问题，很少联系到我们的个人的问题。但是今年的这道题，一方面它是从大处着眼的，和当代世界经济和政治的考点联系的非常紧密，全球化，各国之间综合国力的竞争紧密相连。但另一方面又要求我们从小处着手，要联系我们个人的实际。
    那么材料里面它引述的是美国的一个作家写了一本很有名的畅销书就是《世界是平的》他回顾和总结了20世纪人类所经历的一个漫长的历史。那么在这个过程中，隔离人与人之间的各种障碍，各种壁垒在逐步的消除，人与人之间的关系，国与国之间的关系，地区与地区之间的关系变得越来越紧密，越来越不可分割，这样的历史趋势，当然是全球化的历史趋势。
    在这个基础上，这道题问了两个问题。第一个问题就是在世界变平的时代，为什么每个人要培养学习如何学习的能力，第一个问题。第二个问题就是，它针对材料二，在美国有这样一个耐人寻味的对话。原来父母对小孩说，儿子乖乖的吃饭，因为中国和印度的小孩没饭吃，言外之意要跟你抢饭，要抢吃的。现在改了，女儿乖乖的把书念完，因为中国和印度的小孩正在等着和你抢饭碗。针对这样的一段对话问的是从抢饭到抢饭碗的变化说明了什么？问了这么两个问题。
    我们先来看第一个问题。在世界变平的时代，为什么每个人要培养学习如何学习的能力。那么这个问题其实在弗里德曼《世界是平的》这本书里面有一章在探讨，我那时候也看到过这篇文章，探讨的是什么呢？就是在全球化时代，尤其是在科学技术日新月异的现在，对人们的教育理念所产生的巨大的影响。
    那么根据这个影响来回答，应该说就符合第一个问题的思路。当然即使你没有看弗里得曼的这本书，我们从材料里面还可以联想到，它涉及到的材料里面的内容。第一世界是平的，讲的是全球化时代，这个没有问题。那么学习，当然我们要联想到知识，教育，人才，技术这些因素。那么这些因素在哪里想到的呢？在讲综合国力竞争的特点的时候就讲到了。
    进入21世纪以后各国之间综合国力的竞争过程中，像信息正日益取代以往的资本，成为了主要的资源。那么如何获取信息不仅对个人，对国家，对一个民族，在竞争中都会起到越来越重要的作用，甚至是决定性的作用。所以说对我们每一个个人来说，在信息化，网络化，知识大爆炸这样一个知识经济的时代。我们所面临的知识它是成几何倍数的在增加，我们永远也学不完，所以我们就需要获取学习知识的能力。在浩如烟海的知识中有了这样一种工具，有了这样的一种能力，我们就能获取我们所需要的知识，能适应时代的要求。我们在全球化，知识化，网络化，信息化的这样一个大时代下，个人要想能够掌握这个时代的脉搏，能够有所作为，当然就要具备这样一种能力，具备这样一个条件，否则的话就会被时代所淘汰，从一正一反两个方面就能够说明为什么要培养自己学习的能力。
    第二个问题从抢饭到抢饭碗的变化说明了什么？里面都有抢，而且是西方人讲的，对他自己孩子教育的。我们很容易联想到的是什么呢？联想到的是中国的崛起。在中国崛起的过程中，西方国家流行的一种观念，什么观念呢？就是中国威胁论。所以说它说明了什么？我想从用词上就可以看到，原来说中国没有吃的，所以他跟你抢饭，现在讲抢饭碗，中国印度小孩到美国西方跟你抢饭碗。说明什么？说明我们国家的竞争力是提高的。
    第一说明了中国在强大，竞争力在提高，我们解决了温饱之后，我们个人也好，国家也好，民族也好，我们的综合实力，竞争力确实在不断提高。第二也说明了什么呢？说明了西方国家这种根深蒂固的偏见中国威胁论，这种思想长期存在。那么对于这样的思想，我们要用事实给与驳斥，我们也应该通过公共外交，人文交流，与世界各国人民进行广泛的交流，探讨消除误解，增进了解，加强友谊。我想主要说明了这么两个方面。一说明了中国快速的崛起，综合国力的提高，实力的增强。第二说明了中国威胁论在西方国家还是长期存在的。我们需要采取一些主动的政策，按照十八大的要求，加强公共外交，进行人文交流，为我们更好的融入时代，融入社会创造一个好的条件。
    所以我们从这五道分析题可以看到，尤其是从34题可以看到，难度是有所降低的，但是每一道题都和现实紧密相关，每一道题你在教材里面都找不到原封不动的答案，说明什么呢？题目的灵活性是在进一步提高的。应该说这也是未来考研政治命题的一个趋势。
    所以借此机会，我还是想对准备参加2015年考研的学生就考研政治的复习问题提出这么三点建议。第一就是要注重基础，题目越灵活，它对你基础知识掌握的牢固性就越强调。所以考研的复习绝不能够存在投机的心理，绝不能够片面的去死记硬背，要注重基础，在理解的基础上，把考研政治各门课程的理论体系在脑海中牢固的建立好，这是我们获取高分的一个前提。
    第二要掌握方法。那么不管是对教材的理解也好，还是我们做题和解题也好，都有一些科学的方法。这些方法在我们海天的考研政治辅导中，会通过课堂的教学，有效的把它们传递给我们学生，方法光靠自己的摸索那要付出很大的代价，依靠老师可能更容易掌握。
    第三要关注现实，特别是要关注时政，同学们要经常联系现实中的一些重大问题，用自己在教材中学习的理论来分析现实问题，思考现实问题，找到解决现实问题的方法。这样的话，我们在这个过程中，我们的学习能力才能不断的去提高。
    对于2014年考研政治分析题的解读，我想就初步的做这样一个说明，谢谢大家。

    编辑推荐：
    海天名师2014考研真题解析及答案发布专题
    海天考研首发2014考研真题